课堂提问激发绘画热情

下午上课的时候，我不断地看老师是怎么画的：

1. 读取照片上的信息，把它转成我们画画的语言

2. 处理照片的色彩：

a. 拍的照片是经过手机自动处理的，很多色彩都变了，那怎么用画画的语言来展现？

b. 手机上的色彩比较纯净，被提纯了，而我们现实的世界的颜色是杂糅的，很多的环境色相互映衬，那么在我们美术里边应该如何去处理？

老师通常是降灰度，增加对角线180度的颜色来降低灰度。在老师演示的时候，整体先打底过后，先把所有的暗面过一遍，然后再来过渡到亮面，再到灰面，最后亮面再提色，一幅画在他手上三下两下就成型了，感觉挺神奇的。

在他画的过程中，我还问了两个问题：

1. 画画的步骤

2. 我看到老师在画雪山的高光的时候，他只用了纯白色，就提出来这个问题。因为在我的印象里，高光也分亮面和暗面，亮面是加暖色，暗面是加冷色调的颜色去调和，然后当时就问了出来，得到了老师的夸奖，意思说他教我们得拿出点真水平，不然唬不住我们了，挺好玩儿的。

同时也感觉到自己小的时候学习的画画技术并没有完全丢失，还是在自己的记忆深处，当再次遇到的时候，就容易被激发和唤醒。

之前看同班的同学，只要老师布置了一个画，他们不仅在课堂上用功画，回去了之后还把画画好，下次带过来的时候，老师直接点评和改画。我之前都不太有时间回去画，然后今天决定我也要把画画好。这样的话更节约上课的时间，可以学习更多的东西，同时也可以自己主观地去先画好，不是说非得在老师的指导下才去进行的。

希望我的画有我自己的色彩，不是原封不动地照搬老师的。我更希望的是我有自己的特色，自己可以试着往前走，就是两条腿走路：

1. 跟老师学

2. 自己探索

再回来跟老师要反馈，感觉自己的主动又往前迈了一步

老师在讲范画的时候，有一位同学录了视频。看到他录视频，我觉察到自己也想要，有这个需求，然后就主动的跟那个同学说可不可以发到班级群里，这样我们大家都可以学习。得到了同意。

我发现我正确的对待自己的需求，有需求就提出，并且也得到了满足。还造福了班级的同学们，这是勇敢的一个小见证，敢于在课堂上提出自己的问题和主动地表达自己的需求。

我觉得这是来自于昨天晚上去上的课。带孩子去上课的时候，课堂上有一个小朋友，老师说一句他说一句，就是他不会在意现场的环境，不会在意别人的眼光，大胆的表达自己的想法。即使在那么多人面前，他也砰的一声倒在地上。当时我就感觉到，这个小孩真的很厉害，他可以真实的做自己，不用去看别人的眼光，也没有害怕。他的内心有一份不害怕，敢于暴露自己的弱点。我觉得这是一个很强大的能力。

在我的评价里，也许他不是一个听话的小孩，但他完完全全的是做真实的自己的小孩。他的抗压能力、抗打击能力都很强。包括我都不可能像他那样，完全的无视别人的眼光，有啥就说啥。他给到了我一个很好的示范，我可以做真实的自己，哪怕没有人承接我。

而且在现实的情况，我看到的是老师不仅不觉得他是一个调皮的孩子，反而还把他的积极主动转化为对整个课堂有利的方式，带动了整个课堂的氛围，给大家带来了欢笑。所以每一个人都是有优点的，每个人也都是有缺点的，怎么样去看到缺点中有效的部分，把它转化为优点，这个是很棒的。

然后还有一点，就是在玩小种子的游戏和玩接气球的游戏的时候，有一句话挺打动我的，那就是“没关系，再来一次”。无论发生什么，我们都可以说“没关系，再来一次”。我觉得这句话也给了我一些勇气。

感谢勇敢走出去的我，让我不断的更打开自己，学习到更多的东西，成为更好的自己，加油！